夜晚的教学车间，仍响着刀具与金属的细微摩擦。路文官习惯站在学生身后，盯着最后一道工序，直到量具读数稳定在目标值。他说：“车间里的铁屑味是我的青春，如今我想把这份精度与坚持，教给更多孩子。”对这位出生于2004年的河南周口青年而言，从“振兴杯”领奖台到职业院校讲台，跨越的只是日复一日的精进与一颗笃定的心。

学训一体：以赛淬炼的“模具尖兵”

2019年，路文官进入东莞市技师学院中德模具制造与设计201班，很快在《机械基础》《模具制造》等核心课程中展露锋芒，他把每一次实训都当作工艺记录，搭建起自己的参数体系，厚厚的实操笔记让同学称为“模具圣经”。真正让他脱颖而出的是对技术极限的挑战，2022年他在“振兴杯”广东省职业技能大赛斩获二等奖，其后又先后取得模具工、普车工高级证书，并完成德国IHK模具制造师认证。班主任彭群评价他“打磨工件像雕刻艺术品”，他自己把这份对工艺的严格自守称作职业底线。

传技为师：从工位到讲台的“青年骨干”

2024年毕业前夕，凭借德国IHK模具制造师认证+模具工/普车工双高级工资质+省级技术奖项的硬核履历，路文官被华南职业技术学校主动聘任为数控教师，成为学校最年轻的技术骨干，对他而言，这也是把“掌握技术”延展为“传递技术”。

走上讲台后，他把“安全、质量、效率”的顺序牢牢固定。他先把德国安全标准拆解为可操作的动作，再在日常教学中反复演练。在课程设计上，他主动对接产业需求，把企业的真实任务引入课堂，要求学生在规范与节拍的双重要求下完成加工，再以检测数据闭环。

带班期间，他保持“零事故”记录，也培养出多名中级工。与分数相比，他更在意学生的过程记录——每一次参数微调、每一次失误复盘，都是未来在生产线上站稳脚跟的凭证，也是他们通往专业自信的路径。

以技启路：匠心育人照亮成长之路

“企业缺的不是设备，而是能驾驭设备的人。”他指着车间里的数控机床说，“让更多学生因为一台机床、一根刀具，找到与世界对话的方式，只要标准清晰、训练扎实，通往职业的门就不会轻易关上。”

在“奖台—车间—讲台”的往复里，路文官把技艺的边界与教育的温度并置。他更愿意被称为“传递火种的人”——把一次次刀路的校正，延伸为一条条人生道路的选择；把个人的进步，转化为一群人的成长。置身东莞产业升级的背景下，他用一间车间的灯，照亮下一代工匠的起点。

初审：候婧

审核：刘惠强

审定：吴广达